abilitation à diriger des recherches (HDR) :
Finet Béatrice (garant : L. Gutierrez) Littérature pour la jeunesse, Transmission et Éducation morale. Du récit de la Shoah à l’éducation littéraire. HDR soutenue le 25.11.2023.
Krop Jérôme (garant : L. Gutierrez) Contribuer à l’histoire de la scolarisation de masse et de ses représentations sociales. Un parcours de recherche. HDR soutenue le 13.12.2021.
Meziani Martial (garant : L. Gutierrez) Faire émerger un regard nouveau sur les espaces formatifs. Voyage en méta-institution éducative. HDR soutenue le 16.11.2023.
Doctorant·es :
Ghemri Syham (dir. : I. Ferhat), Pédagogie des Valeurs de la République et prévention de la radicalisation. Entrée en thèse : oct. 2022.
Gourdan Alicia (co-direction : L. Gutierrez et L. Lescouarch), La diffusion de la pédagogie Montessori dans les espaces éducatifs contemporains en France. Entrée en thèse : sept. 2022, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Jego Nathalie (co-dir. : L. Gutierrez et M. Méziani), Accueillir la difficulté scolaire : histoire de(re)positionnements des enseignants du premier degré. Entrée en thèse : déc. 2021.
Kalala Mabuluki Etch (co-direction : P. Loncle et A. Vulbeau), Politiques de jeunesse intégrées. Analyse comparée de l'approche transversale de l'action publique en direction des jeunes en France, Italie et Finlande. Entrée en thèse : janvier 2017.
Masson Margot (dir. : I. Ferhat, encadrement associé F. Salane). La démarche des cités éducatives : une nouvelle culture de l'action publique ? Le cas de la cité éducative de Saint-Denis. Entrée en thèse : octobre 2023, bénéficiaire d'une bourse Cifre.
Lassieur Maria (dir. : L. Gutierrez), L’École des parents (1929-1946) : un modèle d’éducation parentale entre tradition et modernité.
Paha Antonin (dir. : L. Gutierrez, encadrement associé M. Vergnon), L'histoire du GFEN [1946-2020]. Entrée en thèse : nov. 2020.
Ripoll Huard Chrystel (dir. : L. Gutierrez), La pédagogie Montessori dans l'école maternelle publique française. Comprendre un mouvement et connaitre les pratiques effectives. Entrée en thèse : déc. 2019.
Sapriel Élise (co-dir. : L. Gutierrez et B. Finet), L’évolution des représentations du génocide des Juifs d’Europe dans les manuels scolaires français d’histoire de l’enseignement élémentaire de 1980 à 2020.
Tipi Léa (dir. : L. Gutierrez), La société Alfred Binet de Paris (1919 - 1939) : histoire d'une société savante à la croisée de la psychologie de l'enfant et de la pédagogie expérimentale. Entrée en thèse : nov. 2020, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Touchard Zelda (dir. : I. Ferhat, encadrement associé J. Demoulin), Laïcité, jeunes et éducation populaire : une analyse à travers la Ligue de l’enseignement de Paris. Entrée en thèse : juin 2022, bénéficiaire d'une bourse Cifre.
Trévin Julia (co-direction : L. Gutierrez et S.-A. Alix), Das werdende Zeitalter : Un périodique de langue allemande au cœur des débats et de l’expérimentation en pédagogie (1920-1932). Entrée en thèse : janvier 2023.
Jeunes docteur·es :
Michel Nathalie (dir. A. Vulbeau). "Un plancher de lise". Une métaphore de l'insertion des jeunes enrhizomée dans une société insulaire. Soutenue le 15.12.2022.
Duarte Anne-Paule (dir. A. Vulbeau). La gestion des émotions dans les situations de crise à l'hopital. Soutenue le 24.02.2022.
Cortes Sabrina (dir. A. Vulbeau). Impact de la précarité du logement sur les stratégies éducatives de familles. Soutenue le 22.01.2021.
Mees Gandon Laurence (dir. A. Vulbeau). Partenariat entre les professionnels de la santé et du social pour favoriser l'empowerment des usagers concernant leur santé. Soutenue le 12.01.2021.
Docteur·es :
Armoudon Nicole (dir. J. Pain). Rapport à l’école et perception de la réussite des collégiens d’Apatou de Guyane. Soutenue le 21.12.2015.
Chiron Pierre-Yves (dir. A. Vulbeau). La jeunesse s’engage avec passion : participation et décision dans un Conseil de Jeunes, entre prises et maitrises. Soutenue le 20.05.2016.
Drahi Patricia (dir. M.-A. Hugon). L’expérience de l’enseignement de la Shoah en France par des professeurs de collège et de lycée : un analyseur de l’expertise professionnelle face à une question socialement vive. Soutenue le 30.06.2015.
Orellana Pamela (co-dir. A. Vulbeau et Fernando Sabirón Sierra). Le projet d'école et l'émergence de problématiques professionnelles dans la recherche de l´innovation : un défi pour la formation continue des enseignants. Soutenue le 23.10.2015.
Pawlotsky Isabelle (dir. M-A. Hugon). Le devenir des anciens élèves de l’Ecole nouvelle La Source. Soutenue le 19.06.2015.
Albernaz De Medeiros Sandra (dir. A. Vulbeau). Figures du silence : dits et écrits sur les tables de salle de classe. Soutenue en 2007.
Bataille Jean-Marie (dir. A. Vulbeau). Pédagogies de la décision, décider avec les publics en animation socioculturelle. Soutenue le 16.02.2010.
Bayet Brigitte (dir. A. Vulbeau). Récits de jeunes en situation de handicap : comment devenir auteur de son parcours de formation vers l'insertion professionnelle ? Soutenue le 20.02.2020.
Bergeron Pierric (dir. M.-A. Hugon). Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires. Soutenue le 13.11.2013.
Bernier Philippe (dir. J. Pain). La formation des maîtres à l'épreuve de la violence : Déni institutionnel et professionalité. Soutenue en 2010.
Bordes Véronique (dir. A. Vulbeau), professeure des universités, Toulouse 2 (soutenance en 2005).
Calamel Charles (dir. A. Vulbeau), consultant-formateur, musicien (soutenance en 2010).
Chavaroche Philippe, formateur.
Covez Corinne (dir. A. Vulbeau), enseignante en éducation socioculturelle (soutenance en 2012).
Darmame Mohammed (dir. A. Vulbeau), inspecteur académique - inspecteur pédagogique régional (soutenance en 2010).
Enoque Francois Pierre, enseignant-chercheur.
Fofana-Ballester Deynébou (dir. A. Vulbeau), maîtresse de conférences, Université Paris Est Créteil (soutenance en 2007).
Jabbes Hend (dir. J. Pain) , Éduquer à la gestion du stress. Les enseignements généralistes du coaching sportif de haut niveau.
Lamouri Samir (dir. A. Vulbeau). Du stigmate social à l’héritage culturel. Le cas des lycéens en situation de réussite scolaire issus de familles maghrébines. Soutenue le 26.10.2018.
Lesaux-Penault Elsa (co-direction M.-A. Hugon & C. Marro), Éduquer à l'égalité des sexes e faisant des recherches sur la littérature jeunesse : une recherche-action à l'école primaire. Soutenue le 22.12.2017.
Nguema Ango Joseph (dir. M.-A. Hugon), enseignant-chercheur, ENS Libreville, Gabon
Oumeddour Leila (dir. A. Vulbeau, en co-direction avec H. Belhandouz). Des chiffres et des êtres. Vagues migratoires en provenance du Maghreb et trajectoires sociales. Soutenue le 23.11.2016. Actuellement chargée d’études au Centre d’études pour l’emploi (Paris).
Parra-Carrasquilla Adriana (dir. A. Vulbeau). Élaboration d'une nouvelle méthode pédagogique où les professeurs deviennent des tuteurs-chercheurs dans l'école et les élèves des acteurs dynamiques de leur propre processus d'apprentissage. Soutenue le 02.03.2020.
Quémeneur Geneviève (dir. M.-A. Hugon), enseignante retraitée. Les savoirs professionnels engendrés par la pratique enseignante à l'école élémentaire. Soutenue le 08.12.2010.
Tessier Stéphane (dir. A. Vulbeau), médecin de santé publique. Agir aux confins de l’institution : la pédagogie de l’interstice, vers une théorie et une modélisation : leçons tirées de trente années d’actions éducatives en santé. Soutenue en 2012.
Vajas Fréderic (dir. A. Vulbeau), professeur de lycée professionnel, Yvelines. Communication, Ethique, Institution : Quelles formes communicationnelles pour une éducation morale ? Approche multiréférentielle de la question et analyse de pratiques. Soutenue en 2008.
Vandelle Hélène (dir. M.-A. Hugon), conseillère principale d'éducation. Estime de soi et sentiment d'efficacité personnelle comme facteurs de réussite scolaire : une étude en lycée professionnel. Soutenue le 14.11.2011.
Finet Béatrice (garant : L. Gutierrez) Littérature pour la jeunesse, Transmission et Éducation morale. Du récit de la Shoah à l’éducation littéraire. HDR soutenue le 25.11.2023.
Krop Jérôme (garant : L. Gutierrez) Contribuer à l’histoire de la scolarisation de masse et de ses représentations sociales. Un parcours de recherche. HDR soutenue le 13.12.2021.
Meziani Martial (garant : L. Gutierrez) Faire émerger un regard nouveau sur les espaces formatifs. Voyage en méta-institution éducative. HDR soutenue le 16.11.2023.
Doctorant·es :
Ghemri Syham (dir. : I. Ferhat), Pédagogie des Valeurs de la République et prévention de la radicalisation. Entrée en thèse : oct. 2022.
Gourdan Alicia (co-direction : L. Gutierrez et L. Lescouarch), La diffusion de la pédagogie Montessori dans les espaces éducatifs contemporains en France. Entrée en thèse : sept. 2022, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Jego Nathalie (co-dir. : L. Gutierrez et M. Méziani), Accueillir la difficulté scolaire : histoire de(re)positionnements des enseignants du premier degré. Entrée en thèse : déc. 2021.
Kalala Mabuluki Etch (co-direction : P. Loncle et A. Vulbeau), Politiques de jeunesse intégrées. Analyse comparée de l'approche transversale de l'action publique en direction des jeunes en France, Italie et Finlande. Entrée en thèse : janvier 2017.
Masson Margot (dir. : I. Ferhat, encadrement associé F. Salane). La démarche des cités éducatives : une nouvelle culture de l'action publique ? Le cas de la cité éducative de Saint-Denis. Entrée en thèse : octobre 2023, bénéficiaire d'une bourse Cifre.
Lassieur Maria (dir. : L. Gutierrez), L’École des parents (1929-1946) : un modèle d’éducation parentale entre tradition et modernité.
Paha Antonin (dir. : L. Gutierrez, encadrement associé M. Vergnon), L'histoire du GFEN [1946-2020]. Entrée en thèse : nov. 2020.
Ripoll Huard Chrystel (dir. : L. Gutierrez), La pédagogie Montessori dans l'école maternelle publique française. Comprendre un mouvement et connaitre les pratiques effectives. Entrée en thèse : déc. 2019.
Sapriel Élise (co-dir. : L. Gutierrez et B. Finet), L’évolution des représentations du génocide des Juifs d’Europe dans les manuels scolaires français d’histoire de l’enseignement élémentaire de 1980 à 2020.
Tipi Léa (dir. : L. Gutierrez), La société Alfred Binet de Paris (1919 - 1939) : histoire d'une société savante à la croisée de la psychologie de l'enfant et de la pédagogie expérimentale. Entrée en thèse : nov. 2020, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Touchard Zelda (dir. : I. Ferhat, encadrement associé J. Demoulin), Laïcité, jeunes et éducation populaire : une analyse à travers la Ligue de l’enseignement de Paris. Entrée en thèse : juin 2022, bénéficiaire d'une bourse Cifre.
Trévin Julia (co-direction : L. Gutierrez et S.-A. Alix), Das werdende Zeitalter : Un périodique de langue allemande au cœur des débats et de l’expérimentation en pédagogie (1920-1932). Entrée en thèse : janvier 2023.
Jeunes docteur·es :
Michel Nathalie (dir. A. Vulbeau). "Un plancher de lise". Une métaphore de l'insertion des jeunes enrhizomée dans une société insulaire. Soutenue le 15.12.2022.
Duarte Anne-Paule (dir. A. Vulbeau). La gestion des émotions dans les situations de crise à l'hopital. Soutenue le 24.02.2022.
Cortes Sabrina (dir. A. Vulbeau). Impact de la précarité du logement sur les stratégies éducatives de familles. Soutenue le 22.01.2021.
Mees Gandon Laurence (dir. A. Vulbeau). Partenariat entre les professionnels de la santé et du social pour favoriser l'empowerment des usagers concernant leur santé. Soutenue le 12.01.2021.
Docteur·es :
Armoudon Nicole (dir. J. Pain). Rapport à l’école et perception de la réussite des collégiens d’Apatou de Guyane. Soutenue le 21.12.2015.
Chiron Pierre-Yves (dir. A. Vulbeau). La jeunesse s’engage avec passion : participation et décision dans un Conseil de Jeunes, entre prises et maitrises. Soutenue le 20.05.2016.
Drahi Patricia (dir. M.-A. Hugon). L’expérience de l’enseignement de la Shoah en France par des professeurs de collège et de lycée : un analyseur de l’expertise professionnelle face à une question socialement vive. Soutenue le 30.06.2015.
Orellana Pamela (co-dir. A. Vulbeau et Fernando Sabirón Sierra). Le projet d'école et l'émergence de problématiques professionnelles dans la recherche de l´innovation : un défi pour la formation continue des enseignants. Soutenue le 23.10.2015.
Pawlotsky Isabelle (dir. M-A. Hugon). Le devenir des anciens élèves de l’Ecole nouvelle La Source. Soutenue le 19.06.2015.
Albernaz De Medeiros Sandra (dir. A. Vulbeau). Figures du silence : dits et écrits sur les tables de salle de classe. Soutenue en 2007.
Bataille Jean-Marie (dir. A. Vulbeau). Pédagogies de la décision, décider avec les publics en animation socioculturelle. Soutenue le 16.02.2010.
Bayet Brigitte (dir. A. Vulbeau). Récits de jeunes en situation de handicap : comment devenir auteur de son parcours de formation vers l'insertion professionnelle ? Soutenue le 20.02.2020.
Bergeron Pierric (dir. M.-A. Hugon). Anciens-nes élèves du lycée pilote innovant de Jaunay – Clan : trajectoires et constructions identitaires. Soutenue le 13.11.2013.
Bernier Philippe (dir. J. Pain). La formation des maîtres à l'épreuve de la violence : Déni institutionnel et professionalité. Soutenue en 2010.
Bordes Véronique (dir. A. Vulbeau), professeure des universités, Toulouse 2 (soutenance en 2005).
Calamel Charles (dir. A. Vulbeau), consultant-formateur, musicien (soutenance en 2010).
Chavaroche Philippe, formateur.
Covez Corinne (dir. A. Vulbeau), enseignante en éducation socioculturelle (soutenance en 2012).
Darmame Mohammed (dir. A. Vulbeau), inspecteur académique - inspecteur pédagogique régional (soutenance en 2010).
Enoque Francois Pierre, enseignant-chercheur.
Fofana-Ballester Deynébou (dir. A. Vulbeau), maîtresse de conférences, Université Paris Est Créteil (soutenance en 2007).
Jabbes Hend (dir. J. Pain) , Éduquer à la gestion du stress. Les enseignements généralistes du coaching sportif de haut niveau.
Lamouri Samir (dir. A. Vulbeau). Du stigmate social à l’héritage culturel. Le cas des lycéens en situation de réussite scolaire issus de familles maghrébines. Soutenue le 26.10.2018.
Lesaux-Penault Elsa (co-direction M.-A. Hugon & C. Marro), Éduquer à l'égalité des sexes e faisant des recherches sur la littérature jeunesse : une recherche-action à l'école primaire. Soutenue le 22.12.2017.
Nguema Ango Joseph (dir. M.-A. Hugon), enseignant-chercheur, ENS Libreville, Gabon
Oumeddour Leila (dir. A. Vulbeau, en co-direction avec H. Belhandouz). Des chiffres et des êtres. Vagues migratoires en provenance du Maghreb et trajectoires sociales. Soutenue le 23.11.2016. Actuellement chargée d’études au Centre d’études pour l’emploi (Paris).
Parra-Carrasquilla Adriana (dir. A. Vulbeau). Élaboration d'une nouvelle méthode pédagogique où les professeurs deviennent des tuteurs-chercheurs dans l'école et les élèves des acteurs dynamiques de leur propre processus d'apprentissage. Soutenue le 02.03.2020.
Quémeneur Geneviève (dir. M.-A. Hugon), enseignante retraitée. Les savoirs professionnels engendrés par la pratique enseignante à l'école élémentaire. Soutenue le 08.12.2010.
Tessier Stéphane (dir. A. Vulbeau), médecin de santé publique. Agir aux confins de l’institution : la pédagogie de l’interstice, vers une théorie et une modélisation : leçons tirées de trente années d’actions éducatives en santé. Soutenue en 2012.
Vajas Fréderic (dir. A. Vulbeau), professeur de lycée professionnel, Yvelines. Communication, Ethique, Institution : Quelles formes communicationnelles pour une éducation morale ? Approche multiréférentielle de la question et analyse de pratiques. Soutenue en 2008.
Vandelle Hélène (dir. M.-A. Hugon), conseillère principale d'éducation. Estime de soi et sentiment d'efficacité personnelle comme facteurs de réussite scolaire : une étude en lycée professionnel. Soutenue le 14.11.2011.