Doctorant·es :
Chabaud Sébastien (dir. L. Gutierrez), L'invention et les enjeux de la géopolitique scolaire. Entrée en thèse : déc. 2021.
Fu Ying (dir. L. Gutierrez), Le conflit entre le pouvoir académique et le pouvoir politique de l'université chinoise sous la République de Chine (1912-1949). Entrée en thèse : nov. 2019.
Ghemri Syham (dir. I. Ferhat), Pédagogie des Valeurs de la République et prévention de la radicalisation. Entrée en thèse : oct. 2022.
Gourdan Alicia (co-direction L. Gutierrez et L. Lescouarch), La diffusion de la pédagogie Montessori dans les espaces éducatifs contemporains en France. Entrée en thèse : sept. 2022, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Jego Nathalie (dir. L. Gutierrez, encadrement associé M. Méziani), Accueillir la difficulté scolaire : histoire de(re)positionnements des enseignants du premier degré. Entrée en thèse : déc. 2021.
Kalala Mabuluki Etch (co-direction P. Loncle, professeur à l'Ecole des Hautes Études en Santé Publique et à Rennes 2, et A. Vulbeau), Politiques de jeunesse intégrées. Analyse comparée de l'approche transversale de l'action publique en direction des jeunes en France, Italie et Finlande.
Ould Elhocine Malika (dir. L. Gutierrez), L'école maternelle républicaine, 1880-1914. Entrée en thèse : fév. 2020.
Paha Antonin (dir. L. Gutierrez, encadrement associé M. Vergnon), L'histoire du GFEN [1946-2020]. Entrée en thèse : nov. 2020.
Ripoll Huard Chrystel (dir. L. Gutierrez), La pédagogie Montessori dans l'école maternelle publique française. Comprendre un mouvement et connaitre les pratiques effectives. Entrée en thèse : déc. 2019.
Tipi Léa (dir. L. Gutierrez, encadrement associé M. Méziani), La société Alfred Binet de Paris (1919 - 1939) : histoire d'une société savante à la croisée de la psychologie de l'enfant et de la pédagogie expérimentale. Entrée en thèse : nov. 2020, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Touchard Zelda (dir. I. Ferhat, encadrement associé J. Demoulin), Laïcité, jeunes et éducation populaire : une analyse à travers la Ligue de l’enseignement de Paris. Entrée en thèse : juin 2022, bénéficiaire d'une bourse Cifre.
Jeunes docteur·es :
Bayet Brigitte (dir. A. Vulbeau). Récits de jeunes en situation de handicap : comment devenir auteur de son parcours de formation vers l'insertion professionnelle ? Soutenue le 20.02.2020.
Cortes Sabrina (dir. A. Vulbeau). Impact de la précarité du logement sur les stratégies éducatives de familles. Soutenue le 22.01.2021.
Duarte Anne-Paule (dir. A. Vulbeau). La gestion des émotions dans les situations de crise à l'hopital. Soutenue en 2021.
Mees Gandon Laurence (dir. A. Vulbeau). Partenariat entre les professionnels de la santé et du social pour favoriser l'empowerment des usagers concernant leur santé. Soutenue le 12.01.2021.
Michel Nathalie (dir. A. Vulbeau). "Un plancher de lise". Une métaphore de l'insertion des jeunes enrhizomée dans une société insulaire. Soutenue le 15.12.2022.
Parra-Carrasquilla Adriana (dir. A. Vulbeau). Élaboration d'une nouvelle méthode pédagogique où les professeurs deviennent des tuteurs-chercheurs dans l'école et les élèves des acteurs dynamiques de leur propre processus d'apprentissage. Soutenue le 02.03.2020.
Lamouri Samir (dir. A. Vulbeau). Du stigmate social à l’héritage culturel. Le cas des lycéens en situation de réussite scolaire issus de familles maghrébines. Soutenue le 26.10.2018.
Docteur·es :
Armoudon Nicole (dir. J. Pain), Guyane Française, la problématique des écoles du fleuve.
Chiron Pierre-Yves (dir. A. Vulbeau), Jeunes et institutions locales, la décision collective est-elle possible ? Processus d'échanges collectifs impliquant des jeunes de 15 à 25 ans dans des dispositifs formels et informels de participation et prise de décision.
Drahi Patricia (dir. M.-A. Hugon), Les professeurs du secondaire face aux tensions mémorielles. Soutenue le 30.06.2015.
Orellana Pamela (dir. A. Vulbeau), Les projets d'école comme objet d'innovation à travers la recherche action : une approche ethnographique pour lire et comprendre les émergences dans et autour de l'école. Soutenue le 23.10.2015.
Pawlotsky Isabelle (dir. M-A. Hugon), le devenir des anciens élèves de l'école nouvelle de la Source. Soutenue le 19.06.2015.
Albernaz De Medeiros Sandra (dir. A. Vulbeau), professeure, Université Fédérale de Rio de Janeiro, Brésil (soutenance en 2007).
Bataille Jean-Marie (dir. A. Vulbeau) pédagogue, chercheur en éducation (soutenance en 2010).
Bergeron Pierric (dir. M.-A. Hugon), rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques.
Bernier Philippe.
Bordes Véronique (dir. A. Vulbeau), professeure des universités, Toulouse 2 (soutenance en 2005).
Calamel Charles (dir. A. Vulbeau), consultant-formateur, musicien (soutenance en 2010).
Chavaroche Philippe, formateur.
Covez Corinne (dir. A. Vulbeau), enseignante en éducation socioculturelle (soutenance en 2012).
Darmame Mohammed (dir. A. Vulbeau), inspecteur académique - inspecteur pédagogique régional (soutenance en 2010).
Enoque Francois Pierre, enseignant-chercheur.
Fofana-Ballester Deynébou (dir. A. Vulbeau), maîtresse de conférences, Université Paris Est Créteil (soutenance en 2007).
Jabbes Hend (dir. J. Pain) , Éduquer à la gestion du stress. Les enseignements généralistes du coaching sportif de haut niveau.
Lesaux-Penault Elsa (co-direction M.-A. Hugon & C. Marro), Éduquer à l'égalité des sexes e faisant des recherches sur la littérature jeunesse : une recherche-action à l'école primaire. Soutenue le 22.12.2017.
Nguema Ango Joseph (dir. M.-A. Hugon), enseignant-chercheur, ENS Libreville, Gabon
Oumeddour Leila (dir. A. Vulbeau, en co-direction avec H. Belhandouz). Des chiffres et des êtres. Vagues migratoires en provenance du Maghreb et trajectoires sociales. Soutenue le 23.11.2016. Actuellement chargée d’études au Centre d’études pour l’emploi (Paris).
Quémeneur Geneviève (dir. M.-A. Hugon), enseignante retraitée.
Tessier Stéphane (dir. A. Vulbeau), médecin de santé publique (soutenance en 2012).
Vajas Fréderic (dir. A. Vulbeau), professeur de lycée professionnel, Yvelines (soutenance en 2008).
Vandelle Hélène (dir. M.-A. Hugon), conseillère principale d'éducation.
Chabaud Sébastien (dir. L. Gutierrez), L'invention et les enjeux de la géopolitique scolaire. Entrée en thèse : déc. 2021.
Fu Ying (dir. L. Gutierrez), Le conflit entre le pouvoir académique et le pouvoir politique de l'université chinoise sous la République de Chine (1912-1949). Entrée en thèse : nov. 2019.
Ghemri Syham (dir. I. Ferhat), Pédagogie des Valeurs de la République et prévention de la radicalisation. Entrée en thèse : oct. 2022.
Gourdan Alicia (co-direction L. Gutierrez et L. Lescouarch), La diffusion de la pédagogie Montessori dans les espaces éducatifs contemporains en France. Entrée en thèse : sept. 2022, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Jego Nathalie (dir. L. Gutierrez, encadrement associé M. Méziani), Accueillir la difficulté scolaire : histoire de(re)positionnements des enseignants du premier degré. Entrée en thèse : déc. 2021.
Kalala Mabuluki Etch (co-direction P. Loncle, professeur à l'Ecole des Hautes Études en Santé Publique et à Rennes 2, et A. Vulbeau), Politiques de jeunesse intégrées. Analyse comparée de l'approche transversale de l'action publique en direction des jeunes en France, Italie et Finlande.
Ould Elhocine Malika (dir. L. Gutierrez), L'école maternelle républicaine, 1880-1914. Entrée en thèse : fév. 2020.
Paha Antonin (dir. L. Gutierrez, encadrement associé M. Vergnon), L'histoire du GFEN [1946-2020]. Entrée en thèse : nov. 2020.
Ripoll Huard Chrystel (dir. L. Gutierrez), La pédagogie Montessori dans l'école maternelle publique française. Comprendre un mouvement et connaitre les pratiques effectives. Entrée en thèse : déc. 2019.
Tipi Léa (dir. L. Gutierrez, encadrement associé M. Méziani), La société Alfred Binet de Paris (1919 - 1939) : histoire d'une société savante à la croisée de la psychologie de l'enfant et de la pédagogie expérimentale. Entrée en thèse : nov. 2020, bénéficiaire d'un contrat doctoral.
Touchard Zelda (dir. I. Ferhat, encadrement associé J. Demoulin), Laïcité, jeunes et éducation populaire : une analyse à travers la Ligue de l’enseignement de Paris. Entrée en thèse : juin 2022, bénéficiaire d'une bourse Cifre.
Jeunes docteur·es :
Bayet Brigitte (dir. A. Vulbeau). Récits de jeunes en situation de handicap : comment devenir auteur de son parcours de formation vers l'insertion professionnelle ? Soutenue le 20.02.2020.
Cortes Sabrina (dir. A. Vulbeau). Impact de la précarité du logement sur les stratégies éducatives de familles. Soutenue le 22.01.2021.
Duarte Anne-Paule (dir. A. Vulbeau). La gestion des émotions dans les situations de crise à l'hopital. Soutenue en 2021.
Mees Gandon Laurence (dir. A. Vulbeau). Partenariat entre les professionnels de la santé et du social pour favoriser l'empowerment des usagers concernant leur santé. Soutenue le 12.01.2021.
Michel Nathalie (dir. A. Vulbeau). "Un plancher de lise". Une métaphore de l'insertion des jeunes enrhizomée dans une société insulaire. Soutenue le 15.12.2022.
Parra-Carrasquilla Adriana (dir. A. Vulbeau). Élaboration d'une nouvelle méthode pédagogique où les professeurs deviennent des tuteurs-chercheurs dans l'école et les élèves des acteurs dynamiques de leur propre processus d'apprentissage. Soutenue le 02.03.2020.
Lamouri Samir (dir. A. Vulbeau). Du stigmate social à l’héritage culturel. Le cas des lycéens en situation de réussite scolaire issus de familles maghrébines. Soutenue le 26.10.2018.
Docteur·es :
Armoudon Nicole (dir. J. Pain), Guyane Française, la problématique des écoles du fleuve.
Chiron Pierre-Yves (dir. A. Vulbeau), Jeunes et institutions locales, la décision collective est-elle possible ? Processus d'échanges collectifs impliquant des jeunes de 15 à 25 ans dans des dispositifs formels et informels de participation et prise de décision.
Drahi Patricia (dir. M.-A. Hugon), Les professeurs du secondaire face aux tensions mémorielles. Soutenue le 30.06.2015.
Orellana Pamela (dir. A. Vulbeau), Les projets d'école comme objet d'innovation à travers la recherche action : une approche ethnographique pour lire et comprendre les émergences dans et autour de l'école. Soutenue le 23.10.2015.
Pawlotsky Isabelle (dir. M-A. Hugon), le devenir des anciens élèves de l'école nouvelle de la Source. Soutenue le 19.06.2015.
Albernaz De Medeiros Sandra (dir. A. Vulbeau), professeure, Université Fédérale de Rio de Janeiro, Brésil (soutenance en 2007).
Bataille Jean-Marie (dir. A. Vulbeau) pédagogue, chercheur en éducation (soutenance en 2010).
Bergeron Pierric (dir. M.-A. Hugon), rédacteur en chef des Cahiers pédagogiques.
Bernier Philippe.
Bordes Véronique (dir. A. Vulbeau), professeure des universités, Toulouse 2 (soutenance en 2005).
Calamel Charles (dir. A. Vulbeau), consultant-formateur, musicien (soutenance en 2010).
Chavaroche Philippe, formateur.
Covez Corinne (dir. A. Vulbeau), enseignante en éducation socioculturelle (soutenance en 2012).
Darmame Mohammed (dir. A. Vulbeau), inspecteur académique - inspecteur pédagogique régional (soutenance en 2010).
Enoque Francois Pierre, enseignant-chercheur.
Fofana-Ballester Deynébou (dir. A. Vulbeau), maîtresse de conférences, Université Paris Est Créteil (soutenance en 2007).
Jabbes Hend (dir. J. Pain) , Éduquer à la gestion du stress. Les enseignements généralistes du coaching sportif de haut niveau.
Lesaux-Penault Elsa (co-direction M.-A. Hugon & C. Marro), Éduquer à l'égalité des sexes e faisant des recherches sur la littérature jeunesse : une recherche-action à l'école primaire. Soutenue le 22.12.2017.
Nguema Ango Joseph (dir. M.-A. Hugon), enseignant-chercheur, ENS Libreville, Gabon
Oumeddour Leila (dir. A. Vulbeau, en co-direction avec H. Belhandouz). Des chiffres et des êtres. Vagues migratoires en provenance du Maghreb et trajectoires sociales. Soutenue le 23.11.2016. Actuellement chargée d’études au Centre d’études pour l’emploi (Paris).
Quémeneur Geneviève (dir. M.-A. Hugon), enseignante retraitée.
Tessier Stéphane (dir. A. Vulbeau), médecin de santé publique (soutenance en 2012).
Vajas Fréderic (dir. A. Vulbeau), professeur de lycée professionnel, Yvelines (soutenance en 2008).
Vandelle Hélène (dir. M.-A. Hugon), conseillère principale d'éducation.