Marie-Anne HUGON

Professeure émérite des universités
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Université Paris Nanterre
UFR Sciences psychologiques et Sciences de l'éducation
Département des Sciences de l'éducation
Équipe Crise : école, terrains sensibles  (CREF EA-1589)  

Co-animatrice du site Internet : Des recherches sur les écoles et les pédagogies différentes 
​http://www.recherchespedagogiesdifferentes.net

Formation
- 1973 : Agrégation Lettres modernes
- 1982 : Doctorat de 3e cycle en Sciences de l’Education, Les instituteurs des classes de perfectionnement, 1909-1963. Université Paris V. Jury : Viviane Isambert-Jamati (présidente), Antoine Prost, Mira Stambak (dir.), Monique Vial (co-dir.).
- 2003 : Habilitation à diriger des recherches (HDR). Vers une approche coopérative des apprentissages à l’école, en formation et dans la recherche pédagogique. Université Paris X-Nanterre. Jury : Françoise Cros, Philippe Meirieu, Nicole Mosconi (présidente), Jacques Pain (dir.), Antoine Prost, Monique Vial.

Parcours professionnel
- 1973 -1990 : enseignement du français en collège, dans l’enseignement spécialisé et en lycée d'enseignement général. A partir de 1982, collaboration aux travaux du CRESAS-INRP (enseignante associée à mi-temps)
- 1990 - 1998 M. de Conférence à l'Université de Rouen  en Sciences de l'Education.
- 1998 -2008 : 2008 : M. de conférence puis professeure  à l’Université Paris X-Nanterre , membre de l’équipe « Crise, école, terrains sensibles », Centre de recherche en éducation et en formation (CREF)

Orientations de recherche
Thématiques principales : décrochage scolaire et déscolarisation, partenariat territorial, éducation nouvelle et pédagogies coopératives, statut et gestion de la diversité dans les institutions éducatives
Approches privilégiées  recherche-action, recherche coopérative, centration sur des expérimentations institutionnelles et pédagogiques, mise en réseau de différents acteurs du système éducatif, analyse qualitative

Publications (sélection)
Ouvrages
Goémé, Ph.,  Hugon, M.-A., Taburet, Ph. (2012). Le décrochage scolaire, des pistes pédagogiques pour agir, collection « Repères pour agir », Paris : Sceren/CRAP.
​Directions d'ouvrages
Hugon, M.-A., & Robbes, B. (2016). Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes, Nancy : Presses Universitaires de Lorraine.
Hugon, M.-A., & Robbes, B. (2015). Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l’école, Arras : Artois Université Presse.
Hugon, M.-A., & Viaud, M.-L. (2015). Les établissements scolaires différents et la recherche en éducation. Arras : Artois Université Presse.
Chapitres d'ouvrages
Hugon, M.-A. (2014). Évaluer l’évaluation ou retour à Waremmes,  Évaluer en Partenariat (pp. 87-93), Mons : Editions du Cerisier.
Hugon, M.-A. (2013). Construire une recherche en sciences de l’éducation. In  D. Groux (dir.). Fabrique de la recherche en éducation (pp. 33-43), Paris : L'Harmattan.
Hugon, M.-A. (2013). Travailler à ce que la classe soit une « société décente ». In J-L Villeneuve (dir.). Ecole-formation-territoires : faire société ? (pp. 117-121). Paris : Le Manuscrit.
Hugon, M.-A. (2012). Lutter contre le décrochage scolaire, d’abord une affaire de professionnels. In J-F. Rey (Ed.), Autour de l’enfant, questions aux professionnels (pp. 155-162). Paris: L’Harmattan.
Hugon, M.-A., & Robbes, B. (2016). Introduction, Le rapport aux savoirs dans les pédagogies différentes (pp. 5-15), Nancy : Presses Universitaires de Lorraine.
Biarnes, J., Hugon, M.-A., Salane, F., & Vulbeau, A. (2015). Le rôle des collectivités territoriales dans la lutte contre le décrochage scolaire, L’action publique en réponse à la crise de l’école (pp. 23-32), Arras : Artois Université Presse.
Hugon, M.-A., & Robbes, B. (2015). Introduction, Des innovations pédagogiques et éducatives en réponse à la crise de l’école (pp. 7-14), Arras : Artois Université Presse.
Hugon, M.-A., & Viaud, M.-L. (2015). Introduction, Les établissements scolaires différents et la recherche en éducation (pp. 7-18), Arras : Artois Université Presse.
Directions revues
Hugon, M.-A., & Toubert, D. (dir.) (2012). Dossier : Adolescence et décrochage. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, janvier, n°56, Suresnes. (Interface).
Articles
Hugon, M.-A., & Lawes, S. (2017). Innovation ou fragmentation d'un système public d'enseignement ? L'ouverture des Free Schools en Angleterre, Spécificités, 10, 201-217.
Hugon, M.-A., & Viaud, M.-L. (2017). Coordination du dossier : "Les écoles et pédagogies différentes, approches internationales", Revue française d'éducation comparée, 15. 
Hugon, M.-A. (2012). Le programme réussite pour tous en région Ile de France. Cahiers pédagogiques, n°496, mars-avril.
En ligne www.cahiers-pedagogiques.com
Bourgain, E., Hugon, M-A., & Zahri, A. (2012). Les villes : des acteurs essentiels de la lutte contre le décrochage scolaire. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation, 4è trimestre 2011.

​De 2007 à 2011 : cliquer ICI.

​Recherches finies
1° Evaluation du programme« Réussite pour tous » qui  rassemble les dispositifs institutionnels et pédagogiques de lutte contre le décrochage scolaire et la déscolarisation soutenus par la Région Ile de France.
Partenaires : la Région Ile de France, la DRIAF, les trois Académies, Paris XIII et Paris X-Nanterre.
2° « Eduquer à la diversité par la diversité »
Partenaires : la FOEVEN, université Paris X Nanterre et dix équipes mixtes (chercheurs universitaires et équipes éducatives) dans dix pays européens
3° « Une université populaire de parents à l’Ile Saint Denis »
Partenaires : municipalité de la ville de l’Ile Saint Denis, associations locales et groupes de parents.
4° collaborations de recherche avec InterGap (Interactions dans le groupe et apprentissages scolaires), groupe de recherche pluridisciplinaire coanimé par F.Cuisinier (psychologie), M.-A Hugon (sciences du langage) et C. Le Cunff (Sciences du langage) Modyco (Sciences du langage) Paris X.