SpécifiCITéS n°3 - L'éducation tout au long de la ville - Février 2011
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Le numéro 3 de “SpécifiCITéS“, de la revue des terrains sensibles publiée à l’université de Nanterre, est consacré à « l’éducation tout au long de la ville ».
Pour avoir le sommaire complet, cliquez sur l'image.
S’y trouvent des contributions de chercheurs, de professionnels et d’étudiants de la formation de master en sciences de l’éducation “cadres d’intervention en terrains sensibles”.
L’appellation « villes éducatrices » recoupe pour partie le thème de ce numéro mais le titre s’est voulu différent - et de portée plus large - pour ne pas s’approprier indûment un label et se donner les moyens d’entreprendre la construction d’un objet de recherches.
Ce dossier est structuré en quatre grandes parties. La première partie, « Périmètres et paramètres », définit des éléments de cadres théoriques et institutionnels. La deuxième partie, « Engagements éducatifs », s’intéresse aux dimensions sociopolitiques, affirmées notamment par des valeurs de solidarité et de participation. La troisième partie, « Publics et projets », présente les interactions entre les formes d’action et les modes d’appropriation des usagers. La quatrième partie, « Expériences urbaines », s’intéresse aux dimensions informelles de l’éducation en milieu urbain.
Tout comme dans les deux livraisons précédentes, ce numéro a été construit à partir d’un cahier des charges spécifique, d’une part quant à son intégration dans un processus de formation et de recherche, et, d’autre part, dans le choix des contributrices et contributeurs des différents articles.
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S’y trouvent des contributions de chercheurs, de professionnels et d’étudiants de la formation de master en sciences de l’éducation “cadres d’intervention en terrains sensibles”.
L’appellation « villes éducatrices » recoupe pour partie le thème de ce numéro mais le titre s’est voulu différent - et de portée plus large - pour ne pas s’approprier indûment un label et se donner les moyens d’entreprendre la construction d’un objet de recherches.
Ce dossier est structuré en quatre grandes parties. La première partie, « Périmètres et paramètres », définit des éléments de cadres théoriques et institutionnels. La deuxième partie, « Engagements éducatifs », s’intéresse aux dimensions sociopolitiques, affirmées notamment par des valeurs de solidarité et de participation. La troisième partie, « Publics et projets », présente les interactions entre les formes d’action et les modes d’appropriation des usagers. La quatrième partie, « Expériences urbaines », s’intéresse aux dimensions informelles de l’éducation en milieu urbain.
Tout comme dans les deux livraisons précédentes, ce numéro a été construit à partir d’un cahier des charges spécifique, d’une part quant à son intégration dans un processus de formation et de recherche, et, d’autre part, dans le choix des contributrices et contributeurs des différents articles.