SpécifiCITéS n°13 (2019/2)
École et transformation sociale en Amérique Latine / Escuela y transformación social en América Latina
Sous la direction de Rosa Orellana Fernandez

Il est important de produire des pédagogies expérimentales pour les territoires sensibles. Afin de réussir avec ces propos, les chercheurs et la communauté éducative doivent fondamentalement travailler ensemble pour transformer l’école. Nous considérons que la recherche-action coopérative est un excellent canal pour produire des changements, car le chercheur peut être capable de comprendre les difficultés et les potentiels qui existent dans le terrain de la recherche. En même temps, les chercheurs peuvent recevoir un accompagnement dès l’écoute jusqu’à la transformation de leurs pratiques pédagogiques. La recherche que nous aborderons par la suite nous permet de donner un sens aux politiques publiques éducatives dans deux dimensions : l’interculturelle et l’environnementale. Le but étant de donner de la pertinence à la notion « dialogue de savoirs ». De cette manière, nous créons un lien entre la pédagogie et la didactique qui va aider à une éducation environnementale dès une perspective sostenible en Colombie.