Domaines de recherches, approches, terrains
Problématique
English version
Les recherches de notre équipe portent :
Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.
Approches
Les recherches sont conduites selon une triple approche :
- une approche sensible et de longue durée, afin d'arriver à une connaissance en profondeur des ressources locales, des lieux et des personnes et plus généralement à une sensibilité à l'émergence de conflits imperceptibles dans des approches surplombantes ;
- une approche partenariale. L'analyse que les acteurs des terrains (professionnels de l'intervention sociale, éducative ou scolaire ou/et publics usagers de ces dispositifs) ont des situations qu'ils vivent, est toujours sollicitée et prise en considération. Les modalités de l'association avec les acteurs varient selon les recherches. Dans plusieurs d'entre elles, les protocoles sont construits en vue de favoriser un travail en coopération, dans une démarche de recherche action ;
- une approche en réseau. Dans et à partir d'un espace défini, le travail de recherche consiste précisément à lier, à relier des actions, des personnes, des institutions, des niveaux d'analyse dans et hors cet espace. La notion de réseau permet de construire des problématiques nouvelles et de décrire sous un jour inédit les situations examinées en tenant compte, notamment, des dimensions interculturelles.
L'équipe est repérée dans la communauté scientifique et chez les acteurs institutionnels par sa problématisation des questions de jeunesse, d'éducation et de scolarisation en terrains sensibles.
Terrains
Réseaux urbains. Espaces d'accueil. Conseils de jeunes.
Enseignements primaires et secondaires. Enseignement spécialisé.
Lieux d'enfermement / milieu carcéral.
Réseaux d'éducation prioritaire.
Formation des enseignants.
Protection de la jeunesse.
Secteur médico-psychologique. Service Civil.
Mots-clefs
Action publique. Autorité. Citoyenneté. Crise(s). Cultures urbaines. Démocratie d'apprentissage. Éducation comparée. Enfance. Espace(s) public(s). Expérimentations sociales. Innovations pédagogiques. Inscriptions sociales. Interaction générations/ Institutions. Illettrisme. Interculturalité. Jeunesse. Migrants. Minorités involontaires. Mutations sociales. Parcours de vie. Pédagogies coopérative, interactive, institutionnelle, autogestionnaire. Socialisations. Trajectoires scolaires. Villes et territoires. Violences
Anthropologie de l'éducation. Histoire de l'éducation. Sociologie et socio-politique de l'éducation. Recherche action. Socio-ethnographie.
English version
Les recherches de notre équipe portent :
- d'une part, sur les institutions et dispositifs d'intervention sociale, éducative, scolaire et pédagogique en « terrains sensibles », sur les phénomènes de crise et en particulier de violence qui s'y jouent ;
- d'autre part, sur les essais de résolution de ces crises par les innovations et les expérimentations que conduisent les acteurs vivant et travaillant dans ces terrains.
Elles étudient également les différents territoires et usages de la pédagogie dans la ville, dans l'école et dans la classe.
Approches
Les recherches sont conduites selon une triple approche :
- une approche sensible et de longue durée, afin d'arriver à une connaissance en profondeur des ressources locales, des lieux et des personnes et plus généralement à une sensibilité à l'émergence de conflits imperceptibles dans des approches surplombantes ;
- une approche partenariale. L'analyse que les acteurs des terrains (professionnels de l'intervention sociale, éducative ou scolaire ou/et publics usagers de ces dispositifs) ont des situations qu'ils vivent, est toujours sollicitée et prise en considération. Les modalités de l'association avec les acteurs varient selon les recherches. Dans plusieurs d'entre elles, les protocoles sont construits en vue de favoriser un travail en coopération, dans une démarche de recherche action ;
- une approche en réseau. Dans et à partir d'un espace défini, le travail de recherche consiste précisément à lier, à relier des actions, des personnes, des institutions, des niveaux d'analyse dans et hors cet espace. La notion de réseau permet de construire des problématiques nouvelles et de décrire sous un jour inédit les situations examinées en tenant compte, notamment, des dimensions interculturelles.
L'équipe est repérée dans la communauté scientifique et chez les acteurs institutionnels par sa problématisation des questions de jeunesse, d'éducation et de scolarisation en terrains sensibles.
Terrains
Réseaux urbains. Espaces d'accueil. Conseils de jeunes.
Enseignements primaires et secondaires. Enseignement spécialisé.
Lieux d'enfermement / milieu carcéral.
Réseaux d'éducation prioritaire.
Formation des enseignants.
Protection de la jeunesse.
Secteur médico-psychologique. Service Civil.
Mots-clefs
Action publique. Autorité. Citoyenneté. Crise(s). Cultures urbaines. Démocratie d'apprentissage. Éducation comparée. Enfance. Espace(s) public(s). Expérimentations sociales. Innovations pédagogiques. Inscriptions sociales. Interaction générations/ Institutions. Illettrisme. Interculturalité. Jeunesse. Migrants. Minorités involontaires. Mutations sociales. Parcours de vie. Pédagogies coopérative, interactive, institutionnelle, autogestionnaire. Socialisations. Trajectoires scolaires. Villes et territoires. Violences
Anthropologie de l'éducation. Histoire de l'éducation. Sociologie et socio-politique de l'éducation. Recherche action. Socio-ethnographie.